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  展开全部(一)培养自己求真务实的精神。求真务 实是科学精神的首要特征,它要求人们在 认识活动中要尽力排除主观因素的影响和 干扰,即便是发挥主观能动性,也要严格 地以遵照客观规律为前提,这样才有可能 形成正确的认识。狗万APP

   求真务实需要正确的认识思维的方法,但 它又不仅仅是一个认识问题。能否真正做 到求真务实,还必须具备良好的素质和高 尚的品德。求真务实精神凝聚着崇尚科学、 光明磊落的修身特质,是人品和人格的高 风亮节。因此,我们要培养自己求真务实 的精神,把科学的真实与人品的真实统一 起来。否则,缺乏健康的素质,品德低下, 必然背离科学精神的境界,乃至走向科学 精神的反面。

   (二)培养自己的创新精神。如果说求真 培养自己的创新精神。 务实精神深刻反映了人们对客观规律的探 索与尊重,那么创新精神则充分体现了人 类特有的主观能动性。从实际出发,狗万APP。尊重 客观规律,并不是要人们墨守成规。科学 精神倡导创新思维和开拓精神,鼓励人们 在尊重事实和规律的前提下敢于“标新立 异”。正如同志指出:“墨守成规 的观点只能导致落后,甚至失败。”

   冯友兰先生曾打过一个比方,普通人的哲 学观点是跳进去的,而哲学家的观点是走 进去的,我们不妨借用一下。而知识的产 生过程,对我们的知识结构的形成,思维 推理能力的提高有着重要的作用。同时, 在大学生活中积极参与校园活动和社会活 动。

   (三)培养自己的批判精神。批判精神是 培养自己的批判精神。 科学精神的一个重要体现。没有怀疑的批 判精神,把现有一切认识尊为绝对,那就 阻塞了科学前进、超越、开拓、创新的道 路。怀疑批判精神有两种,一种是科学怀 疑批判精神,一种是非科学、反科学的怀 疑批判精神。前者建立在实践源泉和检验 的基础之上,后者则脱离实践的检验,建 立在主观臆想的基础之上,从认识论上说 就是否认客观真理的相对主义。

   在学习过程中,我们要认识到,在科学理性面前 不存在终极真理,不存在认识上的独断和绝对 “权威”。马克思在其女儿要求他填写的一份调 查表中,把“怀疑一切”作为自己最喜爱的座右 铭。这种怀疑,绝不是怀疑主义意义上的怀疑, 而是对掩盖事物真相的假象的怀疑。要让学生懂 得,怀疑的过程就是发现问题的过程,怀疑精神 是破除轻信和迷信、冲破旧传统观念束缚的一把 利剑,缺乏怀疑精神,容易导致盲目轻信。

   (四)培养自己的人文精神。人文精神是对人类 培养自己的人文精神。 生存的意义和价值的关怀,是一种以人为对象、 以人为主体的思想,它尤其体现在哲学、宗教、 教育和艺术中。人文精神主要通过主体的生活价 值选择和生活实践来体现,以意识的角度去探寻 和追求人类生活的真善美;人文精神存在的目的 主要在于探寻和建构合乎人生、人格的生活价值, 它是追求人生权利、正义、情趣、和谐及正确处 理利益关系、生活方式的一种精神,是追求人本、 人道、人格与弘扬人性的一种精神,是关怀他人 乃至人类未来的精神,是高扬人生理想与信念的 精神。其中作为人文精神的核心内容是人生态度 和价值选择。

   (五)培养自己的协作精神。互相尊重、 培养自己的协作精神。 虚心谦让的协作精神已成为现代科学精神 不可缺失的构成要素。大学生在学习与生 活中,要学会与人合作,互帮互助

  展开全部用全世界的精彩来丰富我们的人生,就是弘扬科学精神和人文精神。建议读一下白玉《新锐诗三百》,用最快的时间熟悉世界。如: